| Titolo (Nome sintetico del record consultato: progetto, sito web, articolo…) | Citizen engagement in climate adaptation surveyed: Identifying challenges in education and capacity building |
| Descrizione | Il paper analizza come l'engagement dei cittadini in Lituania e Svezia influisce sull'adattamento ai cambiamenti climatici. Vengono esaminate le esperienze con eventi climatici estremi, azioni di adattamento e capacità adattiva, valutando anche le credenze, i valori e i fattori motivazionali dei partecipanti. La ricerca rivela che l'esperienza passata con eventi climatici è un determinante chiave per l'azione dei cittadini, con differenze significative tra i due paesi in termini di motivazioni economiche e ecologiche. |
| Obiettivo (Finalità della consultazione) | Esplorare l'engagement dei cittadini nell'adattamento ai cambiamenti climatici in Lituania e Svezia, identificando le sfide nell'educazione e nella costruzione di capacità. |
| Anno | 2024 |
| Risultati attesi (Benefici apportati dall’attuazione della consultazione) | Miglioramento della comprensione delle incertezze climatiche tra gli stakeholder, supporto nello sviluppo di strategie di adattamento flessibili e robuste. |
| Durata prevista della consultazione | 23 Ottobre - 7 Novembre 2023 |
| Costi previsti per l'implementazione della consultazione | Non specificato |
| Criticità (Possibili ostacoli incontrati nell’attuazione della consultazione) | Barriere nell'accesso all'educazione climatica, disuguaglianze socio-economiche che influenzano la capacità di adattamento, scarsa comunicazione tra autorità pubbliche e cittadini. |
| Data dell'ultimo aggiornamento (Data in cui è stata fatta l’ultima modifica della scheda) | 01 settembre 2024 |
| Fonte consultata (Relativamente a quanto scelto dall’elenco precedente specificare la fonte precisa e/o inserire il link) | Skarzauskiene, A., Mačiulienė, M., & Kovaitė, K. (2024). Citizen engagement in climate adaptation surveyed: Identifying challenges in education and capacity building. European Journal of Education. |
| Link alla fonte | https://doi.org/10.1111/ejed.12732 |
